2021质量工程师考试真题精选及答案6章
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第1章
在质量检验的报告功能中，为使相关部门及时掌握产品实现过程的质量状况，要把检验获取的数据和信息，经汇总、整理、分析，形成质量报告。下列信息和分析情况中，不属于质量报告内容的是（ ）。
A.进货检验情况
B.过程合格率及相应的损失金额
C.质量损失情况
D.质量管理体系实施情况
D。
听力原文：过程能力指数越高，说明控制能力越强，合格品率越高。
关于过程能力指数与产品质量的关系，表述正确的是( )。
A．过程能力指数越低，不合格品率越高
B．过程能力指数越低，不合格品率越低
C．过程能力指数越高，合格品率越低
D．过程能力指数越高，合格品率越高
E．过程能力指数与产品质量无关
A.校准 B.检验 C.检测 D.检定
下列关于回归方程的显著性检验的说法正确的有( )。
A．检验两个变量间是否存性相关关系的问题便是对回归方程的显著性检验问题
B．建立回归方程的目的是表达两个具有线性相关的变量间的定量关系，因此只有当两个变量间具有线性关系，即回归是显著的，这时建立的回归方程才是有意义的
C．求两个变量间相关系数，对于给定的显著水平，仅当相关系数r的绝对值大于临界值r1-α/2(n-2)时，便认为两个变量间存性相关关系，所求得的回归是显著的，即回归方程是有意义的
D．为了推广到多元线性回归场合，另一种检验方法是方差分析的方法嚣．当SR，SE，fA，fE已知，对于给定的显著性水平α，当F＜f1-α(fA，fE)时，认为回归方程显著，即是有意义的
解析：E项，当SR，SE，fA已知，对于给定的显著性水平α，当F＞F1-α(fA，fE)时，认为回归方程显著，即是有意义的。
A.都是一种合格评定
B.都包含对照通用模式进行评价的规定
C.都包含认证规定
D.都有相同的应用范围
A.工序满足公差要求，不需调整 B.过程能力不充分
C.应改变公差 D.可能需要提高加工精度
E.需要调整加工分布的中心值
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第2章
若题设中其余条件不变，但规定AQL=4(%)，其正常二次抽样方案记为
A．
B．
C．
D．
解析：首先由样本量字码表查出N=50和检验水平Ⅱ的交汇处字码为D，然后再由GB/T2828.1的二次抽样方案表得n1=n2=5，但是在n1=n2=5和AQL=4(%)交汇处
过程能力指数不包括( )。
A．双侧公差情况的过程能力指数
B．单侧公差情况的过程能力指数
C．无偏移情况的过程能力指数
D．有偏移情况的过程能力指数
解析：过程能力指数存在三种情况：①双侧公差情况的过程能力指数；②单侧公差情况的过程能力指数；③有偏移情况的过程能力指数。
实施六西格玛的组织中的关键角色是( )。
A．执行领导
B．倡导者
C．黑带大师
D．黑带
解析：组织的六西格玛管理是由执行领导、倡导者、黑带大师(也称主黑带或大黑带)、黑带、绿带和项目团队传递并实施的。其中，六西格玛管理倡导者是实施六西格玛的组织中的关键角色。
(1)只有3个设备供应商供应公司所需的关键设备。
(2)当公司工程师开发一个新的微处理器时，公司担心技术通过供应商泄露到竞 争者手中，拒绝和供应商一同工作。
(3)尽管与3个设备供应商都有长期联系，每次设备采购都进行长久和详细的技 术和商务谈判。
(4)类似设备项目交付给公司的竞争对手的时间比交付本公司要早9~12个月。
根据（3)，公司每次采购都是一笔新交易，需要详细而长久的谈判，这样做可能 带来（ ）的结果。
A.压低采购价格
B.提高交易成本
C.延误产品交付
D.提高合作质量
B.全员参与 D.领导作用
A.以顾客为关注焦点 C.数据和信息分析
A.符合性 B.有效性
C.可用性 D.系统性
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第3章
QC小组活动的发表评审通常是以企业举办的( )的形式进行的。
A．方针目标协调会
B．QC小组成果发表会
C．其他专题会议一起
D．QC小组成立发表会
解析：发表评审可在企业举办的QC小组成果发表会上进行。也要由企业主管部门聘请熟悉QC小组活动的有关人员组成评审组，一般不少于五人。在企业开展QC小组活动的不同阶段，每个项目的分值可以做适当调整，以突出不同阶段的重点。
因果图最终画得影响因素越( )，往往越有效。
A．少
B．多
C．合适
D．概括
解析：使用因果图时应注意：①图中各影响因素应尽可能写得具体，因果图最终画得越小(影响因素少)，往往越有效；②并不是说因果图中，所有因素引起质量问题的可能性都相同。必要时，根据“掌握现状”阶段得到的信息进一步分析，根据可能性的大小排序。
校准的主要目的是( )。
A．确定相对误差
B．调整测量仪器或对其示值进行修正
C．给标尺标记赋值或给参考物质的特性赋值
D．实现溯源性
E．判定测量仪器的计量特性与法定技术要求的符合性
解析：校准的目的主要有：①确定示值误差，有时(根据需要)也可确定其是否处于预期的允差范围之内；②得出标称值偏差的报告值，并调整测量仪器或对其示值加以修正；③给标尺标记赋值或确定其他特性值，或给参考物质的特性赋值；④实现溯源性。
A.检验手册 B.检验计划 C.检验指导书 D.检验程序
关于使用可靠性说法正确的是（ ）
A.使用可靠性产品在设计、制造中赋予的，是产品的一种固有特性
B.使用可靠性是产品的开发者可能控制的
C.使用可靠性则是产品在实际使用过程中表现出来的一种性能的保持能力的特性
D.使用可靠性考虑固有可靠性的影响因素
E.使用可靠性考虑产品安装、操作使用和维修保障等方面因素的影响
下列产品中，属于《产品质量法》适用范围的有（ ）。
A.工业加工产品
B.加工农产品
C.建筑工程
D.金融服务
《产品质量法》适用的产品范围是以销售为目的，通过工业加工、手工制作等生产方式所获得的具有特定使用性能的产品。初级农产品(如小麦、水果等)、初级畜禽产品、建筑工程等不适用本法规定。未投入流通领域的自用产品、赠予产品等也不适用本法规定。
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第4章
检验铜丝抗拉强度均值是否变小的原假设H0为( )。
A．μ＝32.5
B．μ＜32.5
C．μ≥32.5
D．μ≤32.5
解析：由于要检验强度是否变小，故原假设用μ32.5
A.相关方是指“与组织的业绩或成就有利益关系的个人或团体”，组织的相关方包括顾客
B.供方是指提供产品的组织或个人，不可以是组织内部的
C.质量管理手册是指规定质量管理体系的各过程的文件
D.质量管理体系是在质量方面指挥和控制组织的管理体系
E.记录是阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。
下列各项属于企业工作标准的是( )。
A．设计标准
B．质量成本管理标准
C．操作人员通用工作标准
D．能源和公用设施技术标准
解析：企业标准体系的构成，以技术标准为主体，包括管理标准和工作标准。其中，工作标准主要包括：中层以上管理人员通用工作标准、一般管理人员通用工作标准和操作人员通用工作标准等。AD两项属于技术标准的范畴，B项则属于管理标准。
某部门遇到下列五个需要解决的问题，其中可用排列图解决的问题有( )。
A．发现产品不合格项目
B．找出造成质量损失的主要方面
C．计划变更后的措施
D．质量改进项目的顺序
E．确定某工序的关键路线
解析：质量问题是以质量损失的形式表现出来，找出造成质量损失的主要方面，用排列图可以实现这一目的。排列图采用简单图示技术对项目进行发生频次从最高到最低排列，找出“关键的少数”，从而解决质量改进项目的顺序问题。
A.测量误差是测量结果与被测量真值之差
B.测量结果是被测量的近似值或估计值
C.由于测量是不完善的，所以真值无法得到
D.测量误差可以表示为系统误差和随机误差的代数和
E.随机误差可以用适当的修正值予以补偿
A.维修简便 B.维修经济 C.维修迅捷 D.维修后质量更好E.维修复杂
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第5章
A.马克思主义 B.行为科学 C.系统理论 D.六西格玛管理
E.经济学
听力原文：休哈特控制图即常规控制图的实质是区分偶然因素与异常因素两类因素。
休哈特控制图的实质是( )。
A．区分必然因素与正常因素
B．区分偶然因素与异常因素
C．区分必然因素与异常因素
D．区分正常因素与异常因素
A.监督抽样样本总数 B.监督抽样检验功效 C.监督检验等级 D.监督质量水平
E.监督抽样检验的结果
A.预防功能 B.报告功能
C.协调功能 D. “把关”功能
E.鉴别功能
检验两件产品，记事件A：“两次结果相同”，事件B：“两次结果不同”，则A与B之间的关系是( )。
A．
B．
C．
D．
解析：
A. “明示的”可以理解为是规定的要求
B. “通常隐含的”是指组织、顾客和其他相关方的惯例或一般做法，所考虑的需求或期 望是不言而喻的
C. “必须履行的”是指顾客或相关方要求的或有强制性标准要求的
D.要求可以由不同的相关方提出，不同的相关方对同一产品的要求可能是不相同的
E.要求可以是多方面的，当需要特指时，可以采用修饰词表示
2021质量工程师考试真题精选及答案6章 第6章
A.指挥、控制组织的管理职能 B.明确的目标
C.相互关联和相互作用的体系特征 D.相互独立、相互支持的特征
A.随机事件的发生有偶然性与必然性之分，而没有大小之别
B.随机事件发生的可能性虽有大小之别，但无法度量
C.随机事件发生的可能性的大小与概率没有必然联系
D.概率愈大，事件发生的可能性就愈大，相反也成立
A.制造商之前 B.供应商之前 C.供应商之后 D.制造商之后
A.管理者代表 B.代理人 C.授权人 D.最高管理者
在GB／T2828中，一般检验水平分为I、Ⅱ、Ⅲ三个档次，除非另有规定，应选择一般检验水平（ ）。
A.I
B.特殊检验水平
C.Ⅲ
D.Ⅱ
从1到9这9个正整数中,每次取出两个数使它们的和大于10,共有________种不同的取法。
A．16
B．20
C．15
D．10
解析：9与前面的7个数相加都大于10,这类数共有7个数对;8与前面的5个数(除9、8和1)相加都大于10,这类数共有5个数对;……这样一直进行下去,到6时,6与其前面的5相加和大于10,这类数只有1个数对;到5及其以后的数,每两个数的和都不大于10。所以根据分类计数原理,不同的取数法是:7+5+3+1=(7+1)×4/2=16。
