21年质量工程师真题下载7章
21年质量工程师真题下载7章 第1章
A. 了解顾客的需求 B.制定质量方针和目标
C.使产品或服务满足顾客的需求 D.注重以顾客为中心的理念
我国法定计量单位的主体是( )。
A．CGS单位
B．工程单位
C．SI单位
D．MKS单位
解析：国际单位制是在米制的基础上发展起来的一种一贯单位制，其国际通用符号为“SI”。SI单位是我国法定计量单位的主体，所有SI单位都是我国的法定计量单位。此外，我国还选用了一些非SI的单位，作为国家法定计量单位。
在抽样检验中，不合格是指( )。
A．有一个或一个以上不合格的单位产品
B．单位产品的任何一个质量特性不满足规范要求
C．单位产品的某一质量特性不满足规范要求
D．所有不合格的产品
A.月 B.周 C.季 D.年E.日
《卓越绩效评价准则》国家标准的国标编号是( )。
A．GB 19580
B．GB 19579
C．GB/Z 19579
D．GB/T 19580
解析：我国国家标准的代号，用“国标”两个汉语拼音的第一个字母“G”和“B”表示。强制性国家标准的代号为“GB”，推荐性国家标准的代号为“GB/T”。《卓越绩效评价准则》的国标编号为GB/T19580。
从一批产品中随机抽取50台进行检验，发现2个产品各一个B类不合格，1个产品既有A类又有B类不合格，3个产品中的每一个既有B类又有C类不合格，4个产品仅有C类不合格，则该样本中：
合格品合计为( )。
A．105
B．13
C．40
D．37
21年质量工程师真题下载7章 第2章
在确定质量改进课题时，可以围绕（ ）等方面来选择。
A.质量
B.成本
C.交货期
D.安全
E.价格
ABCD。
检验水平Ⅰ比检验水平Ⅱ判别能力______；而检验水平Ⅲ检验水平Ⅱ判别能力 ______。( )
A．低；低
B．低；高
C．高；低
D．高；高
解析：检验水平Ⅰ比检验水平Ⅱ判别能力低，而检验水平Ⅲ比检验水平Ⅱ判别能力高，检验水平Ⅲ能给予使用方较高的质量保证。
A. 2.50 B. 2.75 C. 3.75 D. 5.75
A.产品使用说明 B.产品技术图样
C.技术标准 D.检验规程 E.技术总监指令
A.信息的收集和证实 B.确定审核组的权限
C.编制卑核计划 D.审核组工作分配
E.准备工作文件
移动极差是（ ）。
A.连续两个数据的较大者
B.连续两个数据的较小者
C.连续两个数据的差
D.连续两个数据差的绝对值
D。
21年质量工程师真题下载7章 第3章
简单随机抽样中最常用的方法有( )。
A．抽签法
B．百分比抽样法
C．掷骰子法
D．查随机数值表法
E．分层抽样法
解析：简单随机抽样法的总体中每个个体被抽到的机会是相同的。为实现抽样的随机化，可采用抽签(或抓阄)、查随机数值表或掷随机数骰子等方法。
六西格玛管理中，为倡导者提供六西格玛管理咨询，为黑带提供项目指导与技术支持的是( )。
A．执行领导
B．黑带大师
C．绿带
D．项目团队
解析：黑带主管(又称黑带大师)(MBB-MasterBlackBelt)是六西格玛管理的专家。他们为倡导者提供六西格玛管理咨询，为黑带提供项目指导与技术支持。
根据产品的来源不同将孤立检验分成两种模式，模式A和模式B。以下属于模式A的有（ ）。
A.单件小批生产
B.质量不稳定产品批
C.新产品试制的产品批的验收
D.来自于稳定的生产过程的少数几批产品的验收，而使用方由于对这种产品采购的产品批数较少
E.工艺参数调整改进后刚开始生产的批
据产品的来源不同将检验分成两种模式。模式A是在生产方和使用方均为孤立批的情形下使用，如单件小批生产、质量不稳定产品批、新产品试制的产品批的验收；模式B针对来自于稳定的生产过程的少数几批产品的验收，即对生产方是连续批，而使用方由于对这种产品采购的产品批数较少，对它而言应视为孤立批。
A.是表征合理地赋予被测量之值的分散性、与测量结果相联系的参数
B-可用标准差或其倍数表示
C.可用最大允许误差表示
D.可用测量准确度表示
E.可用测量稳定度表示
国家标准编号由（ ）构成的。
检验方法采用( )。
A．F检验法
B．t检验法
C．u检验法
D．检验法
解析：(2)标准差σ已知的情况下使用u检验法。
21年质量工程师真题下载7章 第4章
为了验证改进措施的效果，小组从采取改进措施后烧制的瓷砖中随机抽取了50块进行检验，下列验证改进措施的描述中，正确的有（ ）。
A.利用单个正态总体的t检验判断瓷砖尺寸分布中心是否偏离
B.利用单个正态总体的X2检验判断瓷砖尺寸波动是否小于给定的目标值
C.利用过程性能分析判断CpK是否满足要求
D.利用均值-极差控制图判断瓷砖的尺寸特性是否稳定
为提高某化工产品的性能指标，选择三个因子A，B，C，每个因子各取3个水平，并用正交表L9(34)安排试验(见表2.3-10表头)，根据9个试验结果可算得各水平对应的试验结果之和如表2.3-10所示。
用极差对因子主次排序，结果是( )。
A．A，B，C
B．A，C，B
C．C，A，B
D．C，B，A
解析：因子A，B，C的极差分别为RA=63-3=60，RB=39-24=15，RC=57-9=48，极差越大，因子对指标的影响越强。则排序结果为A、C、B。
关于随机变量特征数的表达式不正确的是( )。
A．E(aX+b)＝aE(X)+b
B．F(X1+X2)＝E(X1)+E(X2)
C．var(X1±X2)=var(X1)+var(X2)
D．var(aX+b)＝avar(X)
下列各项活动中，( )可以提高产品的固有可靠性。
A．可靠性计算
B．换件维修
C．改进设计
D．可靠性试验
A.MS B.IS C.SM D.SI
处于统计控制状态的某过程的多个子组均值突然增大，则均值控制图上可能出现的情况有（ ）。
A.连续多点落在中心线的下侧
B.连续多点落在中心线上侧的B区以外
C.连续多点落在中心线两侧且无一在C区内
D.连续多点落在中心线上侧的C区以外
E.连续多点落在中心线两侧的C区内
多个子组均值突然增大，则点子将落在中心线上侧的C区和8区以外。
21年质量工程师真题下载7章 第5章
检验是为了使产品满足要求，因此，按（）要求进行检验是检验人员的基本任务。
A.用户限定的产品供货期限
B.顾客规定的规格、性能
C.订单规定的数量
D.政府规定的影响人身健康、安全的指标
下列关于PDCA的内容说法正确的有( )。
A．第一阶段进行规划、申请、提交项目等
B．第二阶段按计划实地去做，去落实具体对策
C．第三阶段实施标准化，以后就按标准进行
D．第四阶段对策实施后，把握对策的效果
E．第四阶段总结成功的经验，实施标准化以后就按标准进行
解析：PDCA循环的内容包括：①策划：制定方针、目标、计划书、管理项目等；②实施：按计划实地去做，去落实具体对策；③检查：把握对策的效果；④处置：总结成功经验，实施标准化，然后按标准进行。对于未解决的问题，转入下一轮PDCA循环解决，为制定下一轮改进的策划提供资料。
A.查验原始质量凭证 B.质量管理体系认证
C.实物检验 D.产品质量认证
E.派员进厂（驻厂）验收
A.减少停工所造成的损失
B.减少顾客退货
C.减少超支，主要是减少计划外的额外开支
D.降低能耗和污染损失
E.提高技能
该过程的合格品率约为( )。
A．0.01%
B．95.45%
C．99.87%
D．99.99%
解析：该过程的不合格品率为：p=2-Ф[3Cp(1-K)]-Ф[3Cp(1+K)]=2-Ф[3×1.67×(1-0.4)]-Ф[3×1.67×(1+0.4)]≈2-Ф(3.01)-Ф(7.01)=0.13%即合格品率为：1-0.13%=99.87%。
以下属于环境条件试验的是（ ）。
就“环境条件”而言，即包括低温、湿热、振动、霉菌等试验，而负载试验、耐久性试验是属于产品性能实验。
21年质量工程师真题下载7章 第6章
审核计划由( )制定。
A．审核组长
B．管理者代表
C．内审员
D．部门向导
解析：审核计划是指对一次审核活动和安排的描述。审核计划应由审核组长编制，审核方案由负责审核方案管理的人员建立。
A.任务期间影响任务完成的故障 B.寿命期间所有的故障
C.修理时发现的故障 D.所有发现的故障
6个变量中目标变量是（ ）。
A.品牌形象 B.预期质量 C.感知质量 D.顾客满意度
质量改进的组织有不同的层次，具体可分为（ ）。
A.质量委员会
B.质量监督部门
C.质量改进团队
D.质量检验部门
E.绿带
A.采取有力措施促进供应商的提高
B.尽快选定优秀供应商
C.维持与这三家供应商的关系
D.对这三家供应商进行比较排名，按名次分配订单
A.测量 B.计量 C.检定 D.检测
21年质量工程师真题下载7章 第7章
审核目的应由( )确定。
A．审核委托方
B．审核组
C．受审核方
D．审核委托方与受审核方商定后
解析：审核目的应由审核委托方确定，审核范围和准则应由审核委托方和审核组长确定。审核目的、范围和准则的任何变更都应征得原各方的同意。
A.满足质量要求 B.制定质量H标
C.规定相关资源 D.规定必要的运行过程
E.增强满足要求的能力
A. 4σ B. 5σ C. 6σ D. 7σ
A.计算检验人员的工作成绩 B.便于质量追溯
C.计算作业人员的成绩 D.明确质量责任
E.便于对不合格产品的处理
A. r>0 B. rC. b>0 D. bE. b = 0
因果图可用于下列( )方面。
A．分析因果关系
B．分析假设关系
C．表达因果关系
D．表达是非关系
E．通过识别症状、分析原因、寻找措施，促进问题解决
解析：因果图是用于分析质量特性(结果)与可能影响质量特性的因素(原因)的一种用具，它可以用于分析因果关系，表达因果关系，通过识别症状、分析原因、寻找措施，促进问题解决三个方面。
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